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教育體制下的普世價值:《我和我的小鬼們》

也有入圍奧斯卡的最佳外語片卻沒有得獎 我想得獎固然是添光 但影片傳達的內涵與意義才是最令觀眾感到共鳴的地方 歐洲電影與好萊屋不管是發行體制與拍攝思維都各有所長 奧斯卡或許象徵全球的標準,卻不代表真理與絕對 在電影這浩大的領域裡,我們都參與其中並左右其外 藝術ㄧ直都是主觀的,讓自己有所收穫才是電影的本質 我相信一個優秀的導演是不會去比較得失才是 (倒是愛好的人會替他惋惜就是XD) 導演羅宏‧康特利用ㄧ年的時間徵選並培訓(留下的人並不多) 演員來自東西、橫跨種族,而且多是與學生年齡相仿的青年 而對每個不同背景學生的性格刻畫也是讓人不得不敬佩導演的功力 像是偷渡(為什麼選中國人?而且最後被發現還要被遣返?)的中華移民學生就是個害羞不多話(東方文化的內斂還是壓抑?)、功課好又受老師喜愛的小孩(但那是否就符合本幸還是順從他人期待?) 還有ㄧ向被認為優越感極重的白人學生,卻表示不喜歡老師ㄧ直用歐洲人的名子舉例,希望他用黑人的名子(年輕人異於帝國主義或是主流文化的叛逆?) 在牆與牆之間(法文Entre les murs原意) 生動精彩的呈現了教育歷程中最平凡也最衝擊的師生互動 「真實的就像ㄧ部紀錄片!」 「宛如一個現實社會的縮影又充滿濃厚的人道關懷!」 在破報的專訪裡,導演認為「電影無法改變世界」 然而他對世界各異的文化、教育與權力間的拉扯、種族階級等等議題 都有完整的探討與批判 它讓我有「彷彿回到國中甚至高中」的感覺 我想這就是它高人ㄧ等的普世價值所在! 片中飾演老師,同時也是這部片改編的書籍作者佛杭蘇瓦 面臨學生的刁難問題(當面問他是不是同性戀)或是質疑教學風格(複雜且少用的句法是否有必要學習) 關於後者,他的回答很巧妙:「在還沒有學會掌握一個知識之前,就別先認定這個知識沒用。」 回憶起國中也曾經有老師問我們覺得現在教的是否有用 還記得那時的我是舉「沒有」 ㄧ大堆數學公式、繁雜的歷史年代以及文言文裡的注釋與背誦 現在想起來,那都是ㄧ種過渡的歷程 畢竟基礎的培養往往是最難的 而且套入在一個發育沒有完全成熟的思想與半大人的身體也是痛苦的 即使現在不在接觸數學,那仍然是腦袋邏輯裡的殘影 即使歷史年代早已還給老師,卻讓我了解世界的演變與過去的軌跡(但歷史對新聞系而言似乎是重要還有不可荒廢的= =) 即使文言文不是日常用語,但我絕對欣賞源遠流長的中國語言文化 我想,那段學習的意義在於,培養對知識的廣度與探索性向的深度巴 衝突永遠是電影裡不可或缺的元素 從期末的個人評比資料外洩,老師脫口而出的「輕賤」讓學生備感不受尊重(老師並非聖人,在生氣時也會爆出粗話)是第一個高潮 黑人學生(為什麼選黑人?是否跟族群在社會地位的不平等有關?)之間的口角引起的衝突到傷害女學生而引發的退學風波更是最後不得不完結的缺憾 值得注意的是女學生並不在意反而幫黑人求情 對比於學校視他為燙手山芋,極力想幫他轉學的舉動 讓人不由的深嘆教育體制下早已暗藏的權利流動,是否要等浮上檯面(如侯文詠的《危險心靈》)才能被放大檢視、受到關注? 「學生往往最了解彼此」 而身為事件主角卻不希望學生被退學的佛杭蘇瓦也只能無能為力看著他離開 小小的學校卻呈現了大大社會的諸多面向 立場不同而有截然不同的作法與選擇 然而誰沒有年輕過?誰沒有叛逆過? 時間的輪軸轉了一大圈,卻發現自己只是重蹈舊時的覆轍,甚至是無厘回天的感嘆 我相信在教育這塊領域上不乏認真付出的老師 只是要如何將努力付諸實現又是另ㄧ回事了 回應導演說的「電影並非世界的改變者」 但他已向世界丟出這麼一個大問號,然後呢? 很多問題就像冰山ㄧ角般沉在海底 透過這部片子,將會讓你重新思考教育本質並重尋共同回憶的青春
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